Curso DIR/Floortime - 201

O Curso de DIR/Floortime - 201 tem como objetivo geral:
- Habilitar o formando a dominar as quatro primeiras capacidades básicas funcionais de desenvolvimento emocional com base na abordagem do modelo DIR/Floortime.

Na Formação em DIR/Floortime - 201 o aluno deve:
- Reconhecer as ideias centrais de cada uma das quatro primeiras capacidades de desenvolvimento emocional funcional do Modelo DIRFloortime®;
- Demonstrar a capacidade de descrever pelo menos três conceitos básicos específicos da disciplina, relacionados às seguintes áreas: reatividade sensorial, desenvolvimento do processamento e planeamento motor, desenvolvimento da linguagem recetiva e expressiva e desenvolvimento visuo-espacial;
- Indicar pelo menos três formas de identificar as capacidades dos cuidadores e indivíduos, respeitando e promovendo o seu direito à autodeterminação;
- Citar evidências científicas que apoiam a abordagem DIRFloortime®;
- Diferenciar a aquisição, restrições ou ausência das quatro primeiras capacidades de desenvolvimento emocional funcional básicas em crianças ou indivíduos adultos, com ou sem dificuldades ao nível do desenvolvimento;
- Indicar pelo menos três perfis individuais exclusivos com todos os seguintes componentes: reatividade sensorial, desenvolvimento do processamento e planeamento motor, desenvolvimento da linguagem recetiva e expressiva e desenvolvimento visuo-espacial em crianças ou indivíduos adultos, com ou sem problemas no desenvolvimento;
- Identificar pelo menos três diferenças individuais que podem interferir ou facilitar a aquisição das quatro primeiras capacidades de desenvolvimento emocional funcional;
- Descrever o "ajuste certo" (incluindo diferenças individuais, estilos interativos e elementos culturais) ao apoiar as relações entre cuidadores e indivíduos e ao avaliar o próprio trabalho com um indivíduo;
- Integrar e aplicar conceitos relevantes do DIR® por meio de competências em Floortime, através da sintonia do próprio affect com o indivíduo, apoiando a regulação, o envolvimento emocional, o prazer compartilhado, a reciprocidade e o pensamento complexo;
- Demonstrar a capacidade de seguir a liderança do indivíduo (com base nas suas intenções, motivações e propósitos internos) aumentando gradualmente a duração e a complexidade dos círculos de comunicação por um período de tempo considerado apropriado para o cliente específico;
- Descrever pelo menos seis técnicas de Floortime que apoiam as interações de maneiras que consideram as diferenças individuais e levam a círculos de comunicação mais longos e complexos;
- Descrever as suas próprias diferenças individuais e capacidades de desenvolvimento emocional funcional, incluindo estilos interativos preferidos e tendências sob stress (ou seja, o que os ajuda a manterem-se regulados);
- Demonstrar a capacidade de se envolver em reflexão pessoal, desencadeada por observação, discussões em grupo, avaliação pessoal, leituras e palestras, supervisão e outros meios, para ajustar e aprimorar continuamente sua compreensão do Modelo DIRFloortime® e sua aplicação no seu trabalho;
- Exibir comportamentos éticos elevados e padrões de prática, incluindo o cumprimento dos requisitos de confidencialidade.

O modelo DIR é uma abordagem baseada em evidência científica eficaz para promover o desenvolvimento humano. É uma abordagem respeitosa que permite que cada pessoa com o seu perfil único desenvolva o seu máximo potencial, com base na relação. Possui uma abordagem holística que considera todos os aspetos do cliente (cognitivo, social, emocional comunicativo e sensório-motor), sendo abrangente a diversas áreas profissionais como a Psicologia, Terapia da Fala, Terapia Ocupacional, etc. Existem também revisões sistemáticas que apoiam a eficácia do DIRFloortime (Binns e Cardy, 2019; Boshoff, K. et al., 2020; Cheng, W.M. et al., 2022; Divya, K.Y., et al., 2023; Smith & Iadarola, 2015). No recente projeto AIM 2020 (Autism Intervention Meta-Analysis), publicado no Boletim Psicológico da American Psychological Association, foi constatado que abordagens de desenvolvimento, possuem evidências mais sólidas para apoiar a sua eficácia em comparação às abordagens comportamentais. Vários estudos randomizados controlados foram publicados desde 2011, que identificaram melhorias estatisticamente significativas para crianças com autismo que utilizaram o DIR/Floortime em comparação com abordagens comportamentais tradicionais. De uma forma geral, os estudos sugerem uma melhoria estatisticamente significativa nas Capacidades de Desenvolvimento Funcional das crianças e uma melhoria estatisticamente significativa na comunicação entre pais e filhos.
O Curso DIR/Floortime - 201 complementa o Curso Introdutório – DIR/Floortime 101, sendo que a frequência de um forçosamente tem de preceder a frequência do outro.

Após conclusão da Formação em Curso DIR/Floortime - 201 o formando ficará habilitado a exercer funções de praticante do Modelo DIR/Floortime nas primeiras quatro capacidades básicas de desenvolvimento. Os profissionais que trabalhem com o modelo DIR/Floortime poderão atuar ao nível do desenvolvimento infantil/juvenil (Intervenção Precoce, Perturbação da Comunicação, Alterações Comportamentais, Atraso Global de Desenvolvimento, Perturbação do Espectro do Autismo), em contexto clínico, domiciliar e escolar. Esta formação é uma mais valia ao nível curricular para finalistas de Mestrado, de Licenciatura, de Pós-Graduação, de Especialização e MBA, no âmbito do prosseguimento de estudos e inserção de mercado de trabalho.

Todos os formandos que atinjam os objetivos pedagógicos definidos para a conclusão com aproveitamento do curso de formação que frequentaram, obterão dois certificados de conclusão:
- O Certificado de Conclusão emitido pelo Instituto CRIAP. Este certificado é documento digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download.
- O Certificado de Formação Profissional emitido através da Plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa), em conformidade com a Portaria nº 474/2010, de 8 de julho. Este certificado é emitido em formato digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download. Caso pretenda o certificado em formato papel, este poderá ser levantado nas instalações do Instituto CRIAP.

Este curso é acreditado internacionalmente pela ICDL (Interdisciplinary Council on Development and Learning). É uma formação eminentemente teórica, de introdução ao modelo, denominada DIR®101. É um requisito imprescindível para prosseguir a formação internacional da ICDL, mais prática e avançada (DIR®201, DIR®202, DIR®203).

Esta formação será teórico-prática e conta com a participação ativa dos alunos em todas as atividades propostas. Versará a apresentação e discussão de temas específicos relacionados com a área, bem como a discussão e análise de casos práticos.
- Componente presencial a decorrer nas instalações do Instituto CRIAP - Porto.

Requisitos da modalidade presencial:
- Computador funcional equipado com placa de som, microfone, colunas de som, webcam e com ligação à internet
- Browser: Google Chrome ou Mozilla Firefox
- Sala com boa luminosidade, ventilação, temperatura e isolada de ruídos perturbadores ao bom funcionamento
- Espaço equipado com todos os recursos didáticos necessários
- Mobiliário que respeite as regras de ergonomia dos formadores e dos formandos
- Espaço amplo o suficiente para permitir a concretização de dinâmicas de grupo.

Nos termos do disposto no artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de junho, e tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar ECTS.

Assistência e participação mínima obrigatória a 75% da duração do plano curricular;
Avaliação contínua;
Apresentação de dois casos clínicos;
Elaboração do relatório clínico dos casos apresentados.