Ficha Técnica
Objetivos Gerais
O Curso de DIR/Floortime 101 tem como objetivo geral:
- Fornecer a base teórica ao nível do modelo DIR - “D” (Desenvolvimento), “I” (Diferenças Individuais) e “R” (Relação); e da técnica de Floortime.
Objetivos Específicos
Na Formação em DIR/Floortime 101 o aluno deve:
- Identificar pelo menos três características comuns da perturbação do espectro do autismo e outros desafios de relacionamento e comunicação;
- Indicar pelo menos quatro características principais das abordagens baseadas na relação;
- Descrever todas as 6 Capacidades de Desenvolvimento Emocional Funcional (FEDCs) no modelo DIR® e os desafios potenciais que as crianças enfrentam em cada capacidade;
- Descrever pelo menos três características de como as diferenças individuais (o "I" em DIR®), incluindo saúde, processamento sensorial e desafios regulatórios que podem impactar o desenvolvimento de uma criança;
- Identificar pelo menos três princípios-chave e estratégias básicas do Floortime;
- Descrever pelo menos três características de relacionamento e família no modelo DIR®;
- Descrever o papel essencial do "affect", visto que está relacionado ao D, ao I e ao R.
Descrição da Formação
O modelo DIR é uma abordagem baseada em evidências eficazes para promover o desenvolvimento humano. É uma abordagem respeitosa que permite que cada pessoa se desenvolva no contexto da sua identidade autêntica. Existem também revisões sistemáticas que apoiam a eficácia do DIRFloortime (Binns e Cardy, 2019; Boshoff, K. et al., 2020; Cheng, W.M. et al., 2022; Divya, K.Y., et al., 2023; Smith & Iadarola, 2015). No recente projeto AIM 2020 (Autism Intervention Meta-Analysis), publicado no Boletim Psicológico da American Psychological Association, foi constatado que abordagens de desenvolvimento possuem evidências mais sólidas para apoiar a sua eficácia em comparação às abordagens comportamentais. Vários estudos randomizados controlados foram publicados desde 2011, que identificaram melhorias estatisticamente significativas para crianças com autismo que utilizaram o DIR/Floortime em comparação com abordagens comportamentais tradicionais. De uma forma geral, os estudos sugerem uma melhoria estatisticamente significativa nas Capacidades de Desenvolvimento Funcional das crianças. Estudos de caso têm sido eficazes em apoiar o uso do DIRFloortime com crianças com autismo. Dionne e Martini (2011) demonstraram uma melhoria estatisticamente significativa na comunicação entre pais e filhos.
Saídas Profissionais
O curso 101 fornece uma base teórica sobre o modelo DIR/Floortime, sendo um pré-requisito obrigatório para ingressar no curso 201 que habilita o profissional como praticante DIR/Floortime. Esta formação é uma mais valia ao nível curricular para finalistas de Mestrado, de Licenciatura, de Pós-Graduação, de Especialização e MBA, no âmbito do prosseguimento de estudos e inserção de mercado de trabalho.
Certificado de Conclusão
Todos os formandos que atinjam os objetivos pedagógicos definidos para a conclusão com aproveitamento do curso de formação que frequentaram, obterão dois certificados de conclusão:
- O Certificado de Conclusão emitido pelo Instituto CRIAP. Este certificado é documento digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download.
- O Certificado de Formação Profissional emitido através da Plataforma SIGO (Sistema de Informação e Gestão da Oferta Educativa e Formativa), em conformidade com a Portaria nº 474/2010, de 8 de julho. Este certificado é emitido em formato digital, sendo disponibilizado na Plataforma Moodle para download. Caso pretenda o certificado em formato papel, este poderá ser levantado nas instalações do Instituto CRIAP.
Este curso é acreditado internacionalmente pela ICDL (Interdisciplinary Council on Development and Learning). É uma formação eminentemente teórica, de introdução ao modelo, denominada DIR®101. É um requisito imprescindível para prosseguir a formação internacional da ICDL, mais prática e avançada (DIR®201, DIR®202, DIR®203).
Metodologia de Ensino
Esta formação será teórico-prática e conta com a participação ativa dos alunos em todas as atividades propostas. Versará a apresentação e discussão de temas específicos relacionados com a área, bem como a discussão e análise de casos práticos.
- Componente presencial a decorrer nas instalações do Instituto CRIAP - Porto.
Requisitos da modalidade presencial:
- Computador funcional equipado com placa de som, microfone, colunas de som, webcam e com ligação à internet
- Browser: Google Chrome ou Mozilla Firefox
- Sala com boa luminosidade, ventilação, temperatura e isolada de ruídos perturbadores ao bom funcionamento
- Espaço equipado com todos os recursos didáticos necessários
- Mobiliário que respeite as regras de ergonomia dos formadores e dos formandos
- Espaço amplo o suficiente para permitir a concretização de dinâmicas de grupo.
Prosseguimento de Estudos
Nos termos do disposto no artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de junho, e tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar ECTS.
Métodos de Avaliação
Assistência e participação mínima em pelo menos 75% da duração do plano curricular;
Teste de avaliação sumativa.