Especialização Avançada em Intervenção Psicopedagógica no Contexto Educativo

- Fundamentos e dimensões da inclusão

- Enquadramento legal da educação inclusiva: princípios orientadores

- Documentos de suporte à adoção de medidas pela escola, com alunos com qualquer especificidade: perfil do aluno, flexibilidade curricular, aprendizagens essenciais

- A intervenção multinível no acesso ao currículo e as medidas de gestão curricular, como suporte à aprendizagem e à inclusão, ao abrigo do DL54/2018, de 6 de julho

- Pressupostos e importância do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

- O papel da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI)

- Os recursos organizacionais da escola

- Cultura de escola e fatores com influência no sucesso da educação inclusiva;

- Perturbação de Aprendizagem Específica (PAE): enquadramento concetual, prevalência, génese neurológica, teorias explicativas

- Fundamentos neurológicos do ato de ler

- Sinais de alerta da dislexia, em todos os níveis de educação e ensino

- Impacto na realização escolar: caracterização das dificuldades destes alunos, no âmbito do currículo e da interação com a escola, professores e colegas

- A relação entre a PAE e os problemas emocionais

- Conceito de diagnóstico diferencial aplicado à dislexia e instrumentos que podem ser usados por professores no contexto de uma avaliação multidisciplinar

- O processo avaliativo em dislexia: abordagem de natureza psicológica;

- Enquadramento legal das repostas educativas atuais.

- A intervenção centrada no aluno e nos contextos educacionais: diferenciação da intervenção a nível macro (plano nacional e local) e a nível micro: intervenção específica, baseada no perfil do aluno, dentro e fora da sala de aula

- Especificidades da intervenção nos três contextos: sala de aula, apoio regular e apoio especializado

- Construção de atividades a implementar em cada um dos contextos

- A importância da prevenção e da intervenção precoce: procedimentos a adotar na escola antes e depois do diagnóstico

- Desenvolvimento de políticas educativas nacionais neste domínio

- O papel da família

- Casos com dupla excecionalidade: sobredotação e PAE;

- Estudo das perturbações em contexto educativo (definição, critérios de diagnóstico - DSM5, prevalência, comorbilidades, etiologia e principais características das crianças)

- Perturbação do comportamento

- Perturbações de ansiedade

- Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção (PHDA)

- Avaliação

- Impacto das perturbações no contexto educativo

- Medidas educativas a aplicar nas instituições educativas

- Modelos de intervenção

- Casos práticos;

- Enquadramento concetual de sobredotação/altas capacidades

- Definição do conceito de sobredotação/altas capacidades

- Principais modelos explicativos da sobredotação e implicações práticas dos mesmos

- Características dos alunos sobredotados

- Mitos associados à sobredotação

- Sinalização e avaliação da sobredotação

- Cuidados e problemas na avaliação da sobredotação

- Fases, estratégias, instrumentos e informantes-chave no processo de avaliação

- O caso específico da precocidade excecional

- Intervenção na capacidade/dom e no talento

- Medidas legislativas de apoio à sobredotação

- Tipos e modelos de atendimento educativo para alunos sobredotados

- O papel dos agentes educativos diretos (família, pares e escola) e dos movimentos associativos em portugal, instituições europeias e mundiais

- O projeto de enriquecimento investir na capacidade e seu impacto

- Análise de casos práticos;

- Abordagem teórica

- Perspetiva histórica e evolução do conceito

- Definição

- Prevalência

- Comorbilidades

- Etiologia

- Impacto nos vários contextos

- Principais características das crianças com autismo

- Avaliação no autismo: instrumentos de rastreio e exploração mais detalhada dos instrumentos de avaliação: PEP-R e PEP-3 e ADOS

- Materiais de intervenção específicos do autismo

- Apresentação das guidelines para o autismo

- Programa de intervenção psicoeducacional integrada e modelos do ensino estruturado;

- Abordagem ao sucesso escolar e fatores associados, rendimento académico e motivação

- Metacognição, aprendizagem, estratégias e autorregulação da aprendizagem e procrastinação

- Apresentação de instrumentos de avaliação de métodos e técnicas de estudo

- Estrutura e exemplos de programas de promoção de competências de estudo para vários níveis de ensino

- Reflexão sobre os conceitos de tutoria e mentoria

- Competências do tutor e características do tutorando

- Perfil do mentor e do mentorando

- Estrutura, características e exemplos de programas de tutoria e mentoria

- Avaliação dos programas de tutoria e mentoria;

- Orientação vocacional/educação para a carreira

- Abordagem dos principais modelos (Super e Savickas) de orientação vocacional

- Exploração de conceitos-chave para o processo de orientação vocacional e a sua importância para o planeamento e aplicação de programas de orientação vocacional desde o ensino pré-escolar até ao ensino universitário:

- . Desenvolvimento vocacional

- . Exploração vocacional

- . Maturidade vocacional

- . Identidade vocacional

- . Tomada de decisão vocacional

- Processo de orientação vocacional e etapas

- Sistema de Educativo Português

- Programas de orientação vocacional

- Exploração vocacional

- Instrumentos de avaliação:

- . Entrevista

- . Avaliação dos valores profissionais

- . Avaliação dos interesses profissionais

- . Avaliação da personalidade vocacional

- . Avaliação das aptidões específicas

- Casos práticos;